Givaldo Barbosa/Ag. O Globo

CONTRAPARTIDA Em Brasília, universitários aplaudiram o presidente Lula e criticaram a criação da CPI da Petrobras

Por Gustavo Ribeiro:
A União Nacional dos Estudantes (UNE) transformou-se em uma repartição financiada pelo governo para apoiar suas causas. Triste. Poucas coisas são mais patéticas e melancólicas do que um jovem sem espírito crítico. Felizmente, são raríssimas as circunstâncias históricas que levam a juventude a sufocar sua qualidade humana mais preciosa, a rebeldia com ou sem causa, para idolatrar o poder central. Quando isso ocorre, é sintoma de alguma moléstia social. Arriscando aqui a violar a Lei de Godwin (a bem-humorada sacada do advogado americano Mike Godwin, segundo quem todo argumentador perde força quando compara um evento atual com os da Alemanha nazista), a UNE de hoje lembra o fervor patriótico da Juventude Hitlerista. Lembra também os squadristi, a tropa de choque infanto-juvenil do regime fascista italiano de Benito Mussolini. A UNE, a Juventude Hitlerista e os squadristi têm em comum a força na ausência da razão e o desejo de servir cegamente a um líder. Aqui

Fonte: Reinaldo Azevedo

Rodrigo Constantino

“Com a nossa capacidade de fazer maluquices em nome de boas intenções, criamos uma legislação de menores que é um tremendo estímulo à perversão e ao crime, ao fazê-los inimputáveis até os 18 anos” – Roberto Campos

Vamos imaginar um pai que não estabeleça critérios objetivos e impessoais de castigo aos seus filhos. Cada ato irresponsável de desobediência às regras será analisado com extrema complacência, buscando sempre colocar a culpa em fatores exógenos, não no indivíduo responsável. Até o fogo que o moleque colocou de forma premeditada na cortina é culpa da maldita cortina, que estava no lugar errado!

Imaginemos que o grau dos delitos vá aumentando, até o insuportável e intolerável, colocando em risco toda a família. Será que esse pai deveria ficar indiferente frente aos fatos, acreditando que o pequeno monstro não tem culpa de verdade, é apenas uma pobre vítima e, portanto, não merece uma punição mais severa? Será que ele deveria somente aplicar castigos suaves, na esperança de que o tempo se encarregue de consertar o assombroso ser?

Creio que seria absurda e indesejável uma postura complacente dessas. E isso no caso de pai e filho, com todo o amor paterno envolvido. Agora vamos supor que se trata do Estado e dos menores infratores. Parece inadmissível uma conduta tão leniente com os jovens criminosos.

Pois é justamente o que faz o nosso Estatuto da Criança e do Adolescente, o ECA. Ao estar tomado de romantismo e utopia, recheado com boas intenções desprovidas de lógica, o ECA mais parece um convite ao crime, estimulando os jovens à perversão. A proteção das supostas crianças ultrapassa qualquer limite de benevolência, estimulando novos atos de infração cada vez mais graves.

Ao tornar verdadeiros marmanjos inumputáveis até os seus 18 anos, limitando a pena a três anos de reclusão, o ECA criou verdadeiro incentivo ao uso desses jovens pelos criminosos. Um galalau capaz de matar sem nenhum remorso um inocente por um simples tênis estará livre aos 21 anos, pronto para cometer novos assassinatos. Para superproteger os “coitados” que já são capazes dos atos mais bárbaros existentes, esquece-se totalmente das vítimas inocentes. É impressionante como os defensores dos “direitos humanos” focam apenas em um lado, que não é nunca o das vítimas inocentes.

As regras, numa sociedade civilizada, devem ser claras, de conhecimento geral, impessoais e objetivas. O império da lei não permite privilégios, distinção de classe, cor, raça ou religião. Não deve fazer concessões por idade também. Como disse Roberto Campos, “temos de ter normas objetivas e claras, e cumpri-las para valer, feito as regras do trânsito; não se indaga qual a idade ou o grau de culpa de quem furou o sinal vermelho, mas apenas o fato”. A impunidade é provavelmente a maior causa da violência e criminalidade, e o ECA apenas legalizou a impunidade dos jovens. Tratar como uma pobre criança indefesa, vítima da “sociedade”, um rapaz que cometeu latrocínio, estupro, seqüestro ou assassinato, é pedir para que o caos domine a Nação.

Quando o Estado não garante uma punição impessoal condizente com o crime e o sofrimento da vítima, a sociedade é tomada por sentimento de vingança particular. A institucionalização da punição severa ao criminoso visa justamente a evitar os justiceiros privados. É uma afronta, portanto, que nossas leis sejam tão obsequiosas com os criminosos, tratando-os como cordeiros, e não como os lobos que são. Tal desrespeito aos cidadãos corretos apenas alimenta a descrença nas autoridades, e ajuda na proliferação da criminalidade.

Ficamos limitados aos argumentos teóricos, mas a conseqüência prática de tais absurdos está visível em cada esquina desse país. A criminalidade tomou conta da Nação, e ao invés do Estado partir para uma luta mais dura contra a impunidade, vai à contramão, desarmando inocentes e pregando a redução da pena para crimes hediondos. Muitos já pedem o fim do “caveirão”, o blindado da polícia que sobe as favelas sob chuva de balas. Muitos são contra a redução da maioridade penal. Curioso é que para votar, um “homem” de 16 anos é considerado maduro, mas se este mata um inocente, não passa de uma pobre criança que necessita de proteção especial do Estado. É mais fácil vender sonhos românticos para jovens.

Tamanho despautério deveria revoltar a sociedade. Ninguém deveria ser inimputável perante as leis. Crimes devem ter responsáveis individuais, mesmo que sejam jovens. O ECA perde suas qualidades quando protege assassinos.

(O Globo, 14/07/2009)

Fonte: Millenium

Por Erika Klingl:
Garrafas de bebidas alcoólicas, preservativos, drogas e muito lixo. Nada disso combina com escola. Mas, a uma semana do retorno das aulas, foi esse o cenário encontrado pela Secretaria de Educação do Distrito Federal nos 10 centros de ensino usados pelos mais de 6 mil universitários que ficaram hospedados na cidade em virtude do Congresso da União Nacional dos Estudantes (1)(UNE), entre quarta-feira da semana passada e domingo. “A gente viu uns jovens tomando banho na horta das crianças e eles ainda fizeram as necessidades em cima das plantações”, lamentou a diretora do Centro de Ensino Fundamental 01, do Lago Norte, Claudia Regina Justino Fernandes.

A horta tinha sido preparada em seis meses de trabalho com os alunos de 1ª a 6ª série do ensino fundamental. E agora, de acordo com Cláudia, com a volta às aulas, o monitor responsável pela horta, Leandro Nunes, vai ter que replantar tudo. “Não podemos permitir que as crianças comam as verduras nem mexam na terra contaminada”, completa. Cláudia conta ainda que esse foi apenas um dos problemas da presença dos estudantes na escola. “Esperávamos 400 alunos e vieram mais de 600. Muitos tomaram banhos nus no pátio da escola e constrangeram os funcionários e vizinhos. Além disso, nunca vi tanta sujeira. E a escola estava pronta para a volta às aulas”, lamenta.

Problema semelhante ocorreu na Escola Classe do Varjão. Lá, estudam crianças de cinco a 12 anos. “Foi uma pena ver tudo sujo e alguns projetos danificados. As plantas do Ciência em Foco, por exemplo, foram todas destruídas”, conta o servidor administrativo Éder da Silva. Ele chegou a chamar os coordenadores da escola quando notou que havia consumo de drogas no ambiente. “Escola não é para isso”, completa.

“Isso ocorreu em todas as escolas que eles usaram. Foi lamentável e preocupante porque deu para ver que eles não valorizam o patrimônio público”, observa a funcionária da Regional de Ensino de Brasília responsável pela acomodação dos alunos da UNE, Isabelmille Costa Militão Carneiro. De acordo com ela, a secretaria esperava receber 4 mil alunos e, no decorrer do congresso, mais de 6 mil foram alojados. “Além disso, no termo de compromisso assinado pela entidade, havia a determinação de que eles providenciariam toda a estrutura, inclusive banheiros químicos e chuveiros, e que devolveriam as escolas do mesmo jeito que encontraram”, afirma.

Não foi o que ocorreu, por exemplo, no Setor Leste, na Asa Sul. Lá, os alunos também tomaram banho de mangueira nus no pátio para surpresa da diretora, Ana Lúcia Marques. Ela chegou a chamar a polícia por causa da baderna.

A REVOLUÇÃO DOS BICHOS

É evidente que, de volta às suas respectivas casas, os Remelentos e as Mafaldinhas recobram as noções básicas de higiene. Ao menos a maioria. Ou levam umas chineladas no traseiro dos pais. Dizer o quê? Todos sabem que esses “congressos” servem ao, como direi?, desregramento dos sentidos… Os nojentos poderiam, no entanto, cuidar um tanto do espaço público.

O rastro de nojeiras deixado pela UNE faz jus ao processo eleitoral que escolheu o presidente ancião e ao comportamento da entidade, hoje mero apêndice do governo federal — ou isso não é bastante nojento numa organização que tem um caráter essencialmente sindical e que deveria ter, na independência, sua mais evidente e inegociável característica? Se o Brasil escolhesse o seu presidente como a UNE escolhe o dela, ainda estaríamos vivendo a era das eleições indiretas, do colégio eleitoral — com a diferença de que o colégio da ditadura era mais representativo.

A UNE, convenham, na redemocratização, sempre foi irrelevante. Mas agora ela foi da irrelevância para o escárnio. A Petrobras (claro!!!) foi uma das patrocinadoras do congresso. E os valentes fizeram uma marcha em defesa da… Petrobras, contra a CPI e contra as oposições! Puro lixo moral patrocinado.

Esses caras não fizeram cocô só na horta de estudantes carentes, não! Eles também largaram a sua obra mais sobre a história do movimento estudantil.

Mas vá lá… Ao menos não o fazem de graça. Desde 2004, Lula já lhes deu R$ 10 milhões. Podem defecar à vontade.

Fonte: Reinaldo Azevedo

Popout

Vejam este vídeo. Foi assim que começou a confusão de ontem na USP. Um bando de celerados cercou quatro policiais indefesos e partiu para cima. Reparem como a burguesada de extrema esquerda ainda faz questão de documentar o seu belo ato revolucionário. Espalhem este vídeo. Demonstrem quem é essa gente. Ele foi acessado, até agora, apenas 320 vezes. Precisa se espalhar. É um documento que prova o país e a universidade que eles querem. Acreditem: há baderneiros aí no meio na pele de professores. O governo do estado deveria recorrer à rede de TV e pôr este vídeo no ar com a mensagem clara: serão reprimidos, não passarão.

Fonte: Reinaldo Azevedo

Aqueles três ou quatro Remelentos & Mafaldinhas que comandam a greve de meia-dúzia de Remelentos & Mafaldinhas na USP — incluindo alguns Remelentões & Malfadões que são do corpo docente — entraram em confronto com a Polícia Militar. A PM está no campus com ordem judicial, a pedido da Universidade. Isso quer dizer que a Polícia Militar, nesse caso, é a DEMOCRACIA DE FARDA. Está lá segundo as regras do estado de direito. Ou que algum vagabundo prove o contrário.

E quem transgride as leis e desrespeita a ordem democrática? Justamente aqueles que se dizem grevistas e que querem impedir o direito de ir e vir. Já dei uma olhada no noticiário online. São tratados como “manifestantes”. Sobre a polícia, diz-se que ela está “reprimindo” o movimento.

A POLÍCIA NÃO REPRIME O MOVIMENTO. SE REPRIMISSE, QUANDO ELES ESTÃO LÁ APENAS FAZENDO ASSEMBLÉIA OU BATENDO PAPO, SERIAM MOLESTADOS. É MENTIRA! A POLÍCIA SÓ ENTRA EM AÇÃO QUANDO ELES TENTAM IMPEDIR A LIVRE CIRCULAÇÃO DE PESSOAS. E O FAZ COM AUTORIZAÇÃO JUDICIAL.

Saibam: esses democratas estão fazendo “barricadas” em prédios da FFLCH (Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas), a famosaFefeléchi. É só ali que existe alguma greve. O resto da USP não dá bola para os baderneiros. É gente que trabalha e estuda, que estuda e trabalha. A pregação ultra-esquerdista só prospera um pouco — embora haja resistência, depois falo disso — ali nos arrabaldes das Letras, da História e da Geografia. E também um tanto na faculdade de Educação e na Eca.

O tal “movimento” teve início no começo de maio, liderado pelo Sintusp, o Sindicato dos Servidores da USP, que está sob o comando de um grupelho de extrema esquerda. Eles querem a readmissão de Claudionor Brandâo, que foi demitido da USP em razão dos métodos que emprega em sua “luta”. Se vocês querem saber quem é Claudionor e como ele age, é aquele senhor redondo, barrigudo, de camisa branca, que aparece dando sopapos em estudantes no vídeo acima (a partir de 7 minutos e 4 segundos). É um patriota como aquele que eles querem “lutando” pela universidade. Esse vídeo é de 2005 e foi feito por alunos da Politécnica. A Politécnica e a Economia são faculdades em que esse tipo de esquerdismo primitivo não penetra. Por isso eles são odiados pelos Remelentos & Mafaldinhas. A propósito: mesmo fora da USP, Cladionor foi preso hoje pela PM. Estava lá comandando a bagunça.

Estou vendo agora as imagens no SPTV. O protesto, pré-confronto com a polícia, reuniu umas 700 pessoas. Na hora do pega-pra-capar, havia bem menos gente.A USP conta com 80 mil estudantes, 5.500 professores e 15 mil funcionários. Acho que não preciso desenhar. Os baderneiros compõem a expressiva maioria de 0,7% da comunidade da USP. Se o protesto buscava representar as três universidades estaduais, estamos falando de 154 mil alunos… Essa gente é ridícula!

Comuno-fascistóides como esses têm mesmo de ser contidos pela DEMOCRACIA FARDADA. Falo mais no post seguinte.

PS: Ah, sim. Depois de vocês assistirem aos métodos democráticos de Claudionor Brandão, tomem um Engov e assistam aqui a um inflamado discurso em sua defesa feito pelo professor Francisco de Oliveira, o intelectual do PSOL.

Fonte: Reinaldo Azevedo

Reproduzo abaixo um comunicado do Escola Sem Partido:

Iniciou-se dia 02/06, terça-feira, o julgamento pelo Conselho Superior do Ministério Público do Estado de São Paulo da representação elaborada pelo Escola Sem Partido para a afixação do cartaz antidoutrinação nas salas de aula das últimas séries do ensino fundamental, do ensino médio e dos cursinhos pré-vestibulares (a representação foi oferecida pelo pai de um aluno de São Paulo).

O Conselho Superior é composto de 11 membros. Infelizmente, a relatora do caso, primeira a votar, não demonstrou praticamente nenhum interesse pelo problema da doutrinação política e ideológica nas escolas, chegando a afirmar que a afixação do cartaz nas salas de aula — o que ela chamou de “panfletagem” — implicaria “censura prévia” (sic) aos professores…

Embora tenha votado pela abertura de um inquérito civil, a relatora deixou claro que esse inquérito não teria a finalidade de apurar o quadro fático descrito na representação (confesso que não entendi quais seriam exatamente o objeto e o objetivo da investigação por ela proposta).

O voto da relatora passa ao largo dos temas versados na representação, reduzindo o problema (ao que parece) a uma simples questão de “falta de qualidade” do material didático distribuído aos estudantes.

Em suma: se depender da Conselheira, o MP de São Paulo não vai investigar nem adotar qualquer providência concreta contra a prática da doutrinação política e ideológica nas salas de aula e nos livros didáticos.

Após o voto da relatora, o julgamento foi suspenso. Por que esse julgamento é importante?

De um lado, porque é a primeira vez que um órgão superior do Ministério Público tem a oportunidade de se pronunciar sobre o problema da doutrinação ideológica nas escolas e sobre o pedido de afixação do cartaz com os deveres do professor. Se o MP de São Paulo (um dos mais influentes do país) abafar o caso, não será o fim do mundo, mas será um precedente muito ruim.

E, de outro, porque, se as escolas não forem obrigadas a afixar o cartaz nas salas de aula — e só o MP ou a Justiça pode obrigá-las a fazer isso –, nenhuma delas vai tomar espontaneamente essa iniciativa, sob pena de atrair contra si a fúria dos sindicatos de professores. E sem o cartaz os alunos continuarão à mercê dos seus professores militantes.

Não sabemos quando o julgamento será retomado e nem, evidentemente, como votarão os demais conselheiros. Seja como for, precisamos mostrar ao MP, neste momento, que existe uma demanda social pela investigação do problema da doutrinação política e ideológica nas escolas; e pela afixação do cartaz com os deveres do professor nas salas de aula.

Peço-lhe, portanto, que, se estiver de acordo com a nossa representação, escreva o quanto antes uma mensagem aos membros do Conselho Superior, manifestando, com as suas palavras, essa concordância (se puder, acrescente o seu próprio testemunho). Não se esqueça de colocar, além do nome, profissão, número do documento de identidade e endereço. Por favor, não reenvie esta mensagem ou trechos dela a nenhum Conselheiro.

As mensagens devem ser dirigidas aos Conselheiros e enviadas ao seguinte endereço: conselho@mp.sp.gov.br. Envie também uma cópia para o ESP (escolasempartido@gmail.com).

O Conselho fica na Rua Riachuelo, 115 – 9º andar, Centro – São Paulo – Brasil – CEP: 01007-904.

Participe da Campanha do Cartaz Antidoutrinação

Fonte: Millenium

Por Arlindo Montenegro

A Crestomatia chegou quando eu tinha 9 anos. Um livrão grosso, cheio de textos da melhor literatura. Contos, fábulas, sonetos. O nome do autor parecia com aqueles nomes que a gente só encontrava nos contos da carochinha: Radagasio Taborda! No terceiro e no quarto ano da iniciação escolar, aprendemos sobre sintaxe, fonética, análise gramatical, tempos verbais, interpretação de textos, decorar e declamar poemas, tudo com ajuda da Crestomatia.

Era mesmo um mundinho interiorano, mágico, telúrico, bem diferente dos dias em que este velho fica corado e indignado ao saber que, o Ministério da Educação despende carradas do dinheiro que este suado povo recolhe como imposto, para comprar milhares de livros, com desenhos coloridos que exemplificam e ensinam a linguagem e os comportamentos mais anárquicos e censuráveis.

A má educação e a violência, em contraposição à gentileza e o respeito que os mestres têm como dever de ofício incutir na mente da criançada, ferramentas para desenvolver o caráter. Os professores de hoje vivem tempos bicudos!

Parecem dispor de ferramentas auxiliares da pedagogia contaminada por uma ideologia perversa. Estão amarrados a um projeto político que, a partir do Ministério da Educação, escolhe os textos e dita como devem ser trabalhados. Um modelo de fazer inveja à cada dia mais viva União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.

Os planos de curso distribuídos pelo Ministério da Educação, subordinam os conteúdos específicos de cada disciplina, bem como os projetos pedagógicos de cada Instituição de Ensino Superior a uma concepção de sociedade, cultura e crença socialista fabiana.

Uma espécie de marxismo light! Cada curso superior segue um conjunto de normas baixadas pelo Ministério de Educação e Cultura, cujas Diretrizes Curriculares Nacionais servem de parâmetro para a elaboração e organização dos cursos, desde a escola básica até a escola superior.

O professor não pode mais planejar e trabalhar os conteúdos a partir do seu espaço vital, do seu bioma, de suas realidades. Nem mesmo pode mais ensinar a sonhar!

Já vem tudo pronto e acabado com a orientação dos “chefes” do Ministério e das secretarias: nos primeiros anos é só brincar! Não precisa alfabetizar. E depois tem que ensinar a usar camisinha, como fumar maconha e outras drogas, ter cuidado com as seringas, crack, colas, êxtase, bebidas…

Os livros indicados para os professores, na coleção PENSAMENTO E AÇÃO NO MAGISTÉRIO (Convite à leitura de Paulo Freire – Moacir Gadotti – EDITORA SCIPIONE – 1991), orientam: “A escola que desejamos para nossos filhos e netos, e que desejamos para todos, não é apenas uma escola alegre, mas uma escola pública popular, autônoma, socialista. Esta é a escola dos nossos sonhos.

Pode não se realizar totalmente, mas ela já está em construção, no interior da escola capitalista e elitista”. Alguém duvida? É preciso lembrar os textos escolares distribuídos pelo MEC em todo o território nacional?

A rasteira que estes intelectuais marxistas fabianos passam na sociedade, inserindo a ideologia nas práticas educacionais em todos os níveis, materializa-se no desprezo à cultura científica universal em bases sólidas, limitam o pensamento a uma visão unilateral, impedindo o progresso evolutivo em liberdade.

A Fabian Society, foi fundada em Londres, em 1884. Diferente dos marxistas da “Democratic Federation”, os “fabianos” pregavam a tomada do poder sem violência. Antecederam Gramsci na forma de conduzir a propaganda e agitação. O Estado deveria realizar o interesse público. Sem a interferência da vontade pública, o poder do Estado devolveria ao povo a esmola conveniente para manter a gente na “santa paz”.

Na visão Fabiana, as Leis e a Justiça do Estado seriam a garantia suficiente para a manutenção desta variedade de paternalismo do poder. Hoje temos as Ongs fabianas, como o Greenpeace, atuando mundialmente na doutrinação ideológica da juventude através da Young Fabian, com financiamento dos controladores do mundo.

A autoridade do lar e da escola foi substituída paulatinamente. Os influxos da “lavagem cerebral” são percebidos em cada lar, em cada escola. A “novilíngua” inclui palavras que este velho só veio a conhecer na vida adulta e outras que, se ousasse falar na presença dos adultos, tipo “merda!”, era logo reprimido duramente.

A mídia fala de livros encontrados nas escolas. Omite que todos estes livros são escritos por intelectuais marxistas ou fabianos. São selecionados e adquiridos por acadêmicos e técnicos do Ministério da Educação e distribuídos para as escolas do país inteiro. Bobagem não é?

O palavrão, as drogas, a violência, as cenas de sexo, o noticiário com detalhes sobre a prostituição infantil, pedofilia envolvendo políticos, tudo está na televisão, na internet, nas revistas, sem possibilidade de controle dos pais.

As letras de certos compositores de forró, punk, funk, rock, sucesso das baladas são explicitas na apologia escancarada do sexo e das drogas. Por tudo isto, por ter visto e ouvido tudo isto, expressões como “porra”, “me fodendo a troco de bosta” e “caralho”, “bocetinha”, “nunca ame ninguém: estupre!” podem figurar como texto exemplar na formação básica da criançada. Este é o entendimento e escolha perversa dos técnicos do Ministério da Cultura.

Nestes últimos anos, o governo socializante do PT impôs a desestruturação da cultura nacional, prestigiou a putaria e o roubo desde Brasília até o mais remoto povoado. Unificou os comportamentos mais descarados e corrosivos. Implantou os elementos da cultura globalizada e isolou cada minoria em currais específicos, dependente e obediente ao poder centralizado pelo partido do governo.

Toda a roubalheira, o cinismo e a libertinagem presentes, têm fundamento nesta nova cultura educacional e política. Esta quadrilha de poderosos falsários utiliza os mais sutis artifícios através da propaganda sistemática, para manipular os pensamentos, escolhas e comportamentos, invertendo todos os princípios e valores que aniquilam esta nação, colocando-nos a serviço das nações colonizadoras do hemisfério norte.

Falta-nos o líder com autoridade moral suficiente. O poder lulista, resultante da pobreza e ignorância imposta pela oligarquia tradicional, tem o reforço da perversidade de intelectuais fabianos que dominam, escolas, igrejas, jornais, revistas, televisão, associações, sindicatos e clubes, a falsidade arquitetada pela oligarquia dos criminosos obedientes aos controladores.

A “crise” é mero detalhe assimétrica desta guerra sem fronteiras.

Fonte: Alerta Total

NIVALDO CORDEIRO

E aqui está a questão central do burocrata tornado professor: não existe janela de saída, nenhum turnover. A pessoa que está professora, sem vocação e desmotivada, não sai e o patrão, o Estado, se recusa a demitir, mesmo diante das graves deficiências de desempenho. A vítima, além do contribuinte que paga, é o jovem estudante, prejudicado no seu direito elementar de obter a formação adequada.

O grande problema da rede pública de ensino, o maior de todos, é a impossibilidade de ser administrada, em face do gigantismo, do viés militante do professorado e do aparelhamento, pelas lideranças sindicais, das greves para fins políticos.

A imprensa noticiou que o sindicato dos professores do Estado de São Paulo marcou greve para próxima quarta feira, reivindicando elevado percentual de  aumento de salários e uma pauta política, pedindo a retirada de dois projetos de lei de iniciativa do Executivo, que modificam a forma de contratação de professores temporários. O pano de fundo do movimento grevista, todavia, são as eleições do ano que vem. O sindicato não está alinhado com o governo paulista e faz o jogo da oposição.Veja, caro leitor, são 215 mil professores. Como administrar uma massa desse tamanho? Inviável. Todos os anos vemos as pautas de reivindicações e as “conquistas” da classe, sempre em prejuízo dos contribuintes e das necessidades pedagógicas dos alunos, em processo cumulativo, que alarga ganhos e reduz a jornada de trabalho, permitindo o absenteísmo remunerado. O Estado de São Paulo tem graves deficiências de preparação dos alunos e digo sem medo de errar que tais deficiências são provocadas por duas causas.

Em primeiro lugar, pelo descompromisso acadêmico do professorado, que fez da profissão de professor público um enorme cabide, à espera de completar o tempo de aposentadoria. O segundo ponto é o despreparo evidente de boa parte dos integrantes do quadro. Desconfio que, se os professores das cadeiras específicas se submetessem às provas das respectivas disciplinas nos vestibulares, teríamos uma surpresa vexaminosa. Ao lado de uma minoria excelente teríamos uma larga maioria despreparada para o exercício do seu mister, que não deveria ser professora.

E aqui está a questão central do burocrata tornado professor: não existe janela de saída, nenhum turnover. A pessoa que está professora, sem vocação e desmotivada, não sai e o patrão, o Estado, se recusa a demitir, mesmo diante das graves deficiências de desempenho. A vítima, além do contribuinte que paga, é o jovem estudante, prejudicado na sua necessidade elementar de obter a formação adequada.

Além do mais, o processo de ensino está objetivando a formação de militantes políticos e não de líderes empreendedores. A cada geração se multiplica o espírito de funcionário público. Os métodos de ensino e a perspectiva adotada pelo grosso dos burocratas professores visam a perpetuação da formação de novos burocratas, numa espiral sem fim.

A receita para esses problemas todos é uma só: a privatização das escolas, a celetização do professorado. O enorme patrimônio de edificações e apetrechos escolares poderia perfeitamente ser leiloado e os bons professores aproveitados. Os maus deveriam ou ser demitidos ou aposentados ex officio. Teríamos uma grande inovação pedagógica se algo assim fosse tentado.

Aos alunos carentes, supostamente toda massa hoje matriculada na rede pública, o Estado asseguraria matricula pagando a mensalidade. Depois do período de transição seria possível até mesmo se pensar em um processo em que o benefício da escola paga pelo poder público estaria vinculado ao desempenho escolar, o que daria uma injeção de ânimo instantânea no desejo de aprender do aluno. Ganhos na relação ensino/aprendizado aconteceriam de forma imediata, restabelecendo-se a autoridade do professor.

Eu sei que tocar nesse tema é polêmico e contraria o senso comum. Mas sei também que a situação, como está, não pode ser mantida. Algo precisa ser feito. Enquanto isso não vem, os sindicalistas, populistas e politicamente teleguiados, fazem da questão essencial da educação elemento de barganha espúria, em prejuízo de toda a sociedade.

Fonte: Mídia sem Máscara