29/09/2008 - 00:06
O livro de Paulo Freire “pedagogia da autonomia”, dividido em 03 capítulos e subdivididos em tópicos, expõe seu pensamento e intenciona chamar a atenção do leitor para uma prática de ensino onde estão presentes o humanismo, o respeito ao saber do outro, a interação professores – alunos e a responsabilidade do educador como ser em constante aprimoramento pessoal e profissional.
Segundo Freire é preciso que o formando, desde o princípio de sua experiência formadora, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. É preciso que desde o começo do processo fique mais claro que quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. Existe neste pensamento algo a ser debatido: Não formamos apenas ao formar, os professores são formados e contemplados com os alunos, dessa forma entende-se que ensinar não é algo simples e nem algo que não exija dedicação e respeito, o professor é um profissional que possui um compromisso com o aluno e ele próprio.
O professor não deve ser apenas um intermediário entre o conhecimento e o aluno, mas sim, um transformador, um criador de possibilidades para a sua própria produção e auto-conhecimento. Os professores devem estar sempre vigilantes a aspectos comuns, dos quais podem transformar em recursos para o aluno pensar certo; respeitar o senso comum que o aluno possui e se ocupar disso, despertando nele a crítica, a inquietude, ou seja, dar liberdade para a curiosidade epistemológica. O professor deve saber que a prática de ensinar é na verdade uma troca de experiências, que seu trabalho com o aluno deve ser no sentido de encurtar a distância entre teoria e prática.
Para que um resultado eficiente é necessário obter estímulos e respostas, por meio da instigação, da constatação, da insaciável vontade de buscar conhecimento e desenvolver a amorosidade entre alunos e professores.
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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13/09/2008 - 23:07
Em 13/09/2008 tive o privilégio de fazer uma visita ao site do Ministério da Educação por meio do seguinte endereço eletrônico http://www.mec.gov.br .
Apresentação e navegabilidade
O site apresenta boa navegabilidade, no entanto, sua apresentação deixa um pouco a desejar, a começar pela cor predominante de suas páginas, portanto, não prende a atenção do navegador.
Pesquisa do IGC
Na página inicial não havia nenhuma referência a respeito do resultado da pesquisa do Índice Geral de Cursos – IGC, para obter o desempenho das Universidades e Faculdades é necessário fazer uma pesquisa no próprio site. Para ver o resultado do IGC clique aqui.
Políticas e Programas na Educação Superior
Na página principal há um menu que possibilita consultas sobre a Educação de Nível Superior, por meio desse acesso é possível identificar Políticas e Programas na Educação superior tais como: Uniafro, Prouni, Fies, Reuni, dentre outros.
Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
De acordo com o § 1º, do art. 8º da Lei 9394/1996
“caberá a União a coordenação da Política Nacional de Educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação as demais instâncias educacionais.”
Para ler na íntegra a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional clique aqui
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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13/09/2008 - 21:50
Inicio este post citando Paulo Freire, que em seu livro “Pedagogia da Autonomia” escreveu o seguinte:
“Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade”
Parece-me que este pensamento de Freire encontrou eco na prazerosa aula que tivemos no dia 10 de setembro, quando os alunos da disciplina Didática do Ensino Superior expuseram os seus motivos de “qual professor marcou a sua vida”. Em sua grande maioria foram lembrados os professores do ensino fundamental, exatamente quando passamos pela fase de alfabetização. Imagino que os professores foram lembrados por sua autenticidade na arte de ensinar.
Em que pese vivermos numa era em que a tecnologia evolui numa velocidade impressionante, onde equipamentos de última geração são disponibilizados em salas de aula, a presença humana do professor, como intermediador do conhecimento, é indispensável em qualquer circunstância.
Conforme pudemos perceber o professor pode gerar em seus aprendizes diversos sentimentos, positivos ou negativos.
Assim, entendo que o perfil do professor do século XXI está relacionado com sua capacidade em conciliar a autenticidade da arte de ensinar com a tecnologia existente.
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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07/09/2008 - 00:40
Principais idéias extraídas do artigo “Criando oportunidades de aprendizagem continuada ao longo da vida”, de José Armando Valente, publicado na Revista Pátio.
No passado a escola fornecia cerca de 80% da informação que um profissional necessitava;
Hoje estima-se que a escola fornece cerca de 2% de todo o conhecimento que um profissional necessita;
O conceito de aprendizagem não deve estar restrito ao período escolar, portanto, a escola é um, dentre muitos outros, dos ambientes em que será possível adquirir conhecimento;
A escola deve assumir a função de propiciar oportunidades para o aluno gerar e não apenas consumir conhecimento;
Durante a educação escolar a pré-disposição de caçador-ativo de informação é oprimida e os estudantes não aprendem interagindo com o meio, mas sendo formalmente ensinados;
Quando se tornam profissionais as pessoas podem usar tanto a predisposição de caçador ativo quanto de receptor passivo;
A predisposição de receptor-passivo é produto de um sistema educacional que funciona com base na transmissão de informação;
Atualmente está surgindo uma indústria que em nome da aprendizagem continuada, acaba oferecendo um processo de certificação continuada ao longo da vida;
Para uma parcela da população será possível entender e se beneficiar da idéia de aprendizagem continuada ao longo da vida, enquanto outra parcela terá muita dificuldade porque a sua maior preocupação ainda é a sobrevivência;
A instituição (escola) que mais pode contribuir e se beneficiar da aprendizagem continuada ao longo da vida é que a menos tem se mobilizado.
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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06/09/2008 - 23:32
O filme “O sorriso de Monalisa” conta a história da recém-graduada professora Katharine Watson (Julia Robert), que no ano de 1953 conseguiu uma vaga para lecionar a disciplina de Historia da Arte na conceituada e tradicional Universidade de Wellesley.
Ao iniciar sua atividade na Universidade a professora deparou-se com alunas dotadas de grande inteligência. No entanto, pela forma tradicional de ensino, as alunas eram educadas para o papel de dona de casa, cuidar do marido e dos filhos, amando-o incondicionalmente.
Com sua forma progressista de ver a realidade, além da própria história da arte e do seu tempo, a professora Katharine Watson tenta mudar a forma tradicional de ensino.
Algumas de suas alunas ao observar o quadro “O sorriso de Monalisa”, de Leonardo da Vinci, começam a questionar a respeito de quem, ou o que teria inspirado o pintor, enfim: a mulher pintada no quadro estaria alegre ou não? Com base nessa questão suas alunas passaram a refletir sobre o ideal de vida que elas esperavam.
Apesar de conseguir conquistar suas alunas com seu método progressista de ensino a professora Katharine Watson não conseguiu sensibilizar a direção da Universidade. Convidada para continuar na instituição, desde que adotasse os métodos tradicionais da Universidade de Wellesley, ela preferiu ir lecionar na Europa.
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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04/09/2008 - 21:00
Prezados amigos, colegas e professores,
Acabo de criar meu BLOG.
Como é bom viver em tempos de tecnologia avançada, assim podemos criar nosso próprio espaço na rede mundial de computadores.
Agradeço a Professora Elizabeth por inserir essa atividade em sua disciplina, possibilitando dessa forma, um intercâmbio “virtual” com os demais colegas.
Entrem, fiquem a vontade para comentar.
Autor: adilso33@superig.com.br - Categoria(s): Sem categoria
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